近日，一张四川省雷波县2026年秋季教育行政会的图片在网络流传。会上，一批班级平均分在15分以下的初中老师被请到台上合影，背后大屏幕上的“耻辱”二字格外刺眼。8月28日上午，凉山州教育局核实了该图片及会议情况的真实性，但照片中涉及的成绩归属尚未定论，雷波县委、县政府正在调查相关情况。

要正确看待此事，需了解雷波县的背景。2020年2月，四川省政府批准雷波退出贫困县序列，而凉山曾是全国“三区三州”深度贫困地区之一。当地用五年时间脱贫摘帽，堪称奇迹，但教育欠账的偿还远非五年能完成。彝区学生的语言关、学前教育基础、留守儿童比例、师资流动、教学资源、教师培训，每一项都是问题，都会拉低班级的平均分。

如果不把这些因素搞清楚，直接把“耻辱”往教师头上扣，无疑是一种相当粗暴的管理。教育是一项长期工作，假设一位教师接手一个基础极差的班级，可能第一年成绩仍然很低，但学生已经比此前有进步，这位教师难道也得挨骂吗？

这种做法与国家层面的改革方向背道而驰。2020年中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育；各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。县级教育部门本应是改革的“最后一公里”，如今却在行政会上导演了一出最原始的“以分数定荣辱”。